martes, 31 de mayo de 2011

Esculturas kinéticas.

Me han parecido unas construcciones muy chulas. Se trata de esculturas que se mueven. Hay toda una corriente artística en la que se aprecia la estética del movimiento, que abarca esculturas, fundamentalmente, pero también móviles sin motor y construcciones tridimensionales con mecanismos.
Muy relacionadas con los mecanismos que estudiamos en 1º y 3º de ESO, mira lo que se puede hacer a base de  engranajes y bielas-manivelas.
¿Quieres construir la tuya? Mira este enlace: Span_DS_Ed_Guide_KineticSculpture.pdf



En este canal de Youtube llamado "Kinetic Wall Sculptures - Dizzy" tienes más vídeos.

Más ejemplos en esta nota de Evernote que comparto con vosotros (alguno de los vídeos ya está insertado en este artículo).

Theo Jansen es un escultor Kinético holandés que diseña y construye cosas como esta:


Theo Jansen Theo Jansen es un artista y escultor "cinético" que vive y trabaja en Holanda. Construye grandes obras que se asemejan a esqueletos de animales que pueden caminar gracias al viento en las playas de los Países Bajos. Sus trabajos animados son una fusión de arte e ingeniería. En un anuncio de televisión del BMW, Jansen dice que "las barreras entre el arte y la ingeniería solamente existen en nuestras mentes." Jansen se dedica a crear vida artificial mediante el uso de algoritmos genéticos. Estos programas simulan evolución dentro de su código. Los algoritmos genéticos se pueden modificar para solucionar una gran variedad de problemas incluyendo diseños de circuitos, y en lel caso de las creaciones de Theo Jansen, sistemas complejos. La "aptitud" se introduce en el algoritmo; en el caso de Theo, su criatura debe sobrevivir en la playa mientras se mueve por la arena junto al océano, en el borde de la playa. Esos diseños se adaptan lo mejor posible dentro del ambiente modelado de la playa y en un determinado plazo de tiempo los diseños complejos emergen. Las alas de las criaturas brotan y junto con la aleta se orientan según la brisa. Las piernas articuladas mueven la criatura a través de la arena, algo parecido al movimiento de un cangrejo. Theo utiliza un conducto eléctrico plástico para hacer alguno de sus diseños más prometedores. Después los deja vagar libremente en la playa, sopesando su éxito, y pone al día su modelo otra vez. Ya hará cerca de diez años que Theo Jansen se ocupa de la fabricación de esta "nueva naturaleza". El material básico no es polen ni semillas sino los tubos amarillos de plástico que utiliza como esqueleto para estas nuevas especies. Theo hace que los esqueletos puedan caminar en el viento y desearía algun día poder dejar estos animales libremente en manadas en las playas para ver como evolucionan al tener su propia vida independiente.
wiki:
http://en.wikipedia.org/wiki/Theo_Jansen

A nuestro nivel podríamos intentar construir cosas como estas:





Gracias a Ikkaro por publicarlo primero.

sábado, 28 de mayo de 2011

Las presentaciones de mis alumnos han tomado forma.

Como sabéis, nos hemos presentado al concurso de Educared con los chicos/as de 4º de ESO. La tarea de los alumnos/as consiste, resumidamente, en realizar presentaciones en diferentes formatos (PowerPoint y Prezi), sobre un tema que ellos han elegido, preparar unas notas del conferenciante y publicarlo todo en un Wiki, en el que además ellos mismos evaluaran su propio trabajo. Esa parte aún está bastante verde. De momento estamos en la primera fase.

Pero vamos al grano. Nuestra manera de aprender (PLE): Aún tenemos mucho tiempo antes de que se acabe el plazo (6 de junio), pero los trabajos ya van tomando forma. A ver que tál se nos da el concurso. Con que disfrutemos haciéndolo, ya tenemos bastante.

Así trabajamos en clase:



Algunos ejemplos de lo que están preparando (no están todos los trabajos, solamente muestro los Prezis), los Powerpoints están aún en proceso, un poquito de paciencia. 

Supernovas


Estudiar en EEUU


Arquitectura


Mega estructuras

Aprendizaje de idiomas en el extranjero.


La carrera espacial


Dinosaurios



Algunos de los alumnos/as han preparando presentaciones en PowerPoint, que están siendo bastante resultonas también. Aún no las han subido a Slide Share, todo llegará.

Y todos deben preparar un documento en Word o Google Docs con las notas del orador, que luego publicarán en ISSUU. Una especie de "chuleta" con apuntes de lo que dirían en caso de tener que hablar en público sobre el tema que han elegido.
Hasta aquí la parte obligatoria. Pero he visto que algunos están utilizando otras plataformas para hacer "cositas", como preparar vídeos con Windows Movie Maker que subirán a YouTube (y luego al Wiki), presentaciones en Slide, carteles con Gzaas, retoques de fotos con Picnik. Como veis, tienen por mi parte mucha libertad creativa.
Aún hecho en falta nubes de palabras (Wordle o ImageChef), o Slides con PhotoPeach. Pero he visto también que alguno/a lo andaba tanteando.
Seguimos en proceso... Continuaremos informando.


Hasta aquí el trabajo a día 6 de Mayo.
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A 28 de Mayo, los trabajos están terminados y entregados. Disponibles en http://info4-merced-2010.wikispaces.com/home En la barra lateral derecha tienes acceso a todos ellos, bajo la imagen del Premio Internacional Educared.
La suerte está echada

Mis alumnos de 4º ESO A han terminado sus preciosos Prezis.

Hay más trabajos de otros alumnos míos, en 4ºA, que también van tomando forma.

Echadles un vistazo. Quedaréis encantados/as.

(Ojo, aún están en proceso -13-mayo-. Pero cuando navegues por este blog siempre tendrás la versión más reciente, cosas de la Web 2.0.)

Grandes actores británicos:



Aspectos plásticos de la figura humana:



Diseño y publicidad.



El mundo del diseño gráfico



Nuevos servicios online





La musculatura:



Pruebas físicas:


Foros y comunidades virtuales:

Otros alumnos han realizado sus trabajos en PowerPoint y los han publicado posteriormente en Slide Share.






lunes, 23 de mayo de 2011

Nuestros alumnos de 2º de Bachillerato inician otros vuelos.

Ayer fue un día bonito en el Colegio. Se licenciaba la promoción de 2º de Bachillerato de este curso 2010-2011. Cuarenta y tres alumnos recibieron su beca. Dos de ellos su Matrícula de Honor y nuestro reconocimiento por ser buenos estudiantes y buena gente.

Fue una tarde emotiva, plagada de discursos, sin invitados estelares, una fiesta hecha por nosotros mismos, para disfrutar estando juntos. Volver a ver a antiguos alumnos que acuden a vernos con sus vidas ya medio encarriladas, hablando con cariño de los ratos vividos en el colegio y de lo que de nosotros se llevaron, es una sensación muy agradable, que no tiene precio, y que te hace pensar que tu vocación tiene sentido.

Los alumnos prepararon un vídeo con imágenes que mostraban cómo han ido creciendo y cuáles han sido sus andanzas por el centro, muy agradecidos a todos los que hemos dejado un poquito de nosotros en su proceso de formación y les hemos acompañado, de muchas maneras, en su crecer como personas.

Y hablaron para nosotros los propios alumnos de 2º de Bachillerato de la mano de Alex Muñoz, Susana Castro y Carlos Galán; un antiguo alumno, Iván Alonso, que voló hace 8 años y es ahora representante de alumnos en la Universidad de Comillas - Escuela de Ingeniería ICAI; un padre, Miguel Laviña, que nos emocionó a todos con su discurso; así como José Antonio Cerrato, tutor de los chavales licenciados ayer, y por supuesto Teresa González Costero, nuestra Directora General. (Espero no haberme dejado a nadie, ¡qué apuro!)

Tuvo muy buena acogida el discurso de Miguel Laviña (padre), que ha tenido el detalle de hacérme llegar y ha dado su permiso para publicarlo en este blog.

Creo que no tiene desperdicio, por todo lo que allí transmitió desde su propia historia de acompañamiento a sus hijos en la infancia-adolescencia (visto como una carrera de obstáculos que nos hizo mucha gracia), por animarles a ser valientes ante los nuevos retos que se ponen delante de sus vidas, por alentarles a hacer aquello que quieren y aman en la vida, por invitarles también respetar a todas las personas independientemente de su raza, procedencia o religión, por exhortarles a sir independientes, críticos, autónomos, por expolearles para que hagan de su aprendizaje una formación continua a lo largo de toda la vida... por mil cosas. Por su cariño por el colegio, por nosotros, por sus hijos y los compañeros de estos. Gracias, Miguel. Un discurso necesario, un discurso acertado.

Leedlo. A mí me encantó.

(Si lo quieres ver más grande, pulsa sobre el documento)


Yo no llevaba mi cámara encima, pero algunos padres y algún antiguo alumno han prometido que me harían llegar algunas. Queda pendiente.

viernes, 20 de mayo de 2011

Palabras para la crisis

Hace ya año y medio largo preparé esta nube de palabras para un encuentro (convivencia) que tenía con amigos. Nos planteábamos qué debemos hacer los cristianos ante la crisis, la que vemos a nuestro alrededor, la que están viviendo muchas personas muy cerquita nuestro.Veo que el tiempo pasa y que esta nube de palabras sigue perfectamente vigente.



Hoy me ha llegado, a través de Eclesalia una reflexión del "Foro de curas de Madrid", en el que tengo a un par de amigos sacerdotes, que recomiendo leer. Dice lo siguiente (lo reproduzco íntegramente, perdonad si os parece pesado): 
ECLESALIA, 12/05/11.- “Los gozos y las esperanzas, las tristezas y las angustias de nuestro tiempo, sobre todo de los pobres y de cuantos sufren, son a la vez gozos y esperanza, tristezas y angustias de los discípulos de Cristo” (GS 1).Los datos macroeconómicos no son nada halagüeños. Nos preocupa en especial la evolución de un paro que sigue creciendo, con todo lo que implica de sufrimiento, precarización e impotencia para muchísimas familias. Cada día nos despertamos con noticias preocupantes envueltas en un lenguaje críptico para muchos: bajada y subida del IBEX 35, mala evolución de la EPA, aumento del diferencial… Por debajo de todo ello, los rostros sufrientes de los parados, nuestros vecinos, familiares y amigos que anhelan un puesto de trabajo.Como personas civiles y religiosas que somos deberíamos lamentar el clamoroso silencio de la Iglesia jerárquica ante estos temas y el anquilosamiento y sacralización de sus propias estructuras que imposibilitan todo diálogo sincero y constructivo con el mundo,  según el ejemplo y el mandato que hemos recibimos de Jesús.Sin embargo nos interesa dar hoy algunas pistas que ayuden a las comunidades a las que servimos y que alienten la esperanza de nuestras gentes ante un futuro fuertemente desazonador. Es cierto que, como  seguidores de Jesús,  no tenemos ninguna solución técnica que ofrecer, pero nos parece  responsable hacer una lectura creyente de la  realidad en la que se manifiesta el mismo Dios que escuchó el clamor del pueblo oprimido en Egipto y que nunca ha sido impasible ante el dolor de los empobrecidos.Os proponemos hoy tres actitudes básicas a adoptar como creyentes:1.- Combatir la ignorancia como inexcusable servicio a una verdad que libera.No se puede ocultar la tardanza del Gobierno en reconocer, asumir la crisis y adoptar medidas, algunas dudosas desde el punto de vista de la protección de los más vulnerables. Tampoco la cultura de la satisfacción en que hemos estado instalados muchos, cuando eran “otros” –especialmente los inmigrantes-  los que hacían cola en las Caritas de las parroquias; hoy ya somos nosotros.  Quizás hasta ese momento no habíamos caído en  la cuenta de que “otros” no han salido de la crisis jamás. Hemos de reconocer que hemos vivido por encima de nuestras posibilidades. La crisis, en ese sentido, puede tener un carácter purificador. Pero, sobre todo, nos causa escándalo que empresas con beneficios –telefónica- tengan la indecencia de plantearse reducir plantilla. El servicio a la verdad reclama recordar una verdad evidente silenciada u obviada por nuestros responsables a la hora de tratar con el sector empresarial: el trabajo debe estar siempre por encima del capital. El trabajo no es un medio de producción o un recurso más: en él se juega la dignidad de la persona.Nos causa también perplejidad cómo quienes privatizan los beneficios se empeñaron en socializar las pérdidas, en parte enjuagadas con dinero público sin excesivas contraprestaciones. Que el mayor propietario de pisos sea el sector financiero y que no se adopten medidas legales para renegociar las deudas, evitar que nuestra gente se quede en la calle, que se embarguen también los pisos de los padres ancianos que firmaron como avalistas resulta incomprensible.Nos deja también perplejos el hecho de que no se consideren extinguidas las deudas de aquellos cuyos pisos fueron embargados. Nos desconcierta el Presidente del Gobierno negándose a estas posibilidades tanto como la oposición que tampoco aporta elementos solidarios y constructivos más allá de unas cuantas recetas de corte liberal y por tanto más de los mismo. Los mismos remedios que han causado la crisis. No menos escándalo provocan los sueldos de directivos de entidades que reducen plantilla o que han sido mal gestionadas. 2.- Debemos tomar partido por las víctimas de la crisis. La solidaridad es una virtud imprescindible tanto para elevar el listón moral de una sociedad individualista y capital-materialista, como para asegurar la supervivencia de sus víctimas. Tomar partido supone que no todo vale, y que no podemos mantener actitudes que nos tornen en poco creíbles: pactar con las macroempresas que financian nuestros eventos y necesariamente bajar el diapasón de la crítica por la consabida cita apócrifa: “no se puede morder la mano que te da de comer”. La austeridad, la comunión de bienes, el consumo responsable, la utilización de la banca ética, el apoyo material, afectivo y espiritual a los parados, la oferta de ámbitos para el encuentro, la fiesta, la reivindicación, la escucha de la Palabra que sostiene la esperanza en momentos de desespero, la celebración de la vida compartida impulsada por el Espíritu, constituyen algunas acciones que se pueden llevar a cabo en ese tomar partido por los parados y en repensar la realidad -no desde criterios localistas sino- desde el bien común y la justicia global, desde el sistema mundo que preconiza la catolicidad/universalidad de la Iglesia.3. Mostrar el rostro de una Iglesia samaritana y amable, pero inflexible con la injusticia. Queremos ser una Iglesia que consuela, que da esperanza y denuncia la injusticia.Para ello habremos de convertir el sufrimiento de nuestra gente no en una razón teórica, sino en aquello que nos preocupa y que nos ocupa, un tema presente en nuestras catequesis, en nuestra oración, en nuestra liturgia, porque de verdad, y no sólo teóricamente, es lo que nos quita el sueño.Apostamos por valores alternativos a los materialistas del capitalismo salvaje, aunque se adorne en ocasiones de capitalismo compasivo, y por una Iglesia que realice el sueño de Jesús desde la sencillez evangélica, la vida compartida con los más vulnerables y una actitud continua de despojamiento que nos haga no sólo significativamente evangélicos sino, a veces, simplemente aceptables por nuestros convecinos y convecinas parados y pobres a los que debemos más que cuatro tópicos y buenas palabras.Está en juego no sólo la visibilización de la Iglesia,  sino del mismo Dios y del Evangelio de su Hijo que exige dar Buenas Noticias de su parte a quienes las están recibiendo malas de la crisis y de sus consecuencias y de sus autores.4. Colaborar con aquellos colectivos que, desde el espacio común de la calle, reivindiquen el valor y la necesidad de lo público. Más allá de riñas callejeras, creemos en lo público, que es de todos, no tanto como recurso asistencialista o de bienestar, cuanto como expresión cierta y digna de la conciencia de sentirnos hermanos con los otros y conciudadanos con todos.Así hemos de sumarnos a cuantos reclaman una limpieza de la mentira y corrupción de los instrumentos políticos existentes –los partidos- y una dignificación de la participación ciudadana, sin dejarnos amordazar por esas pequeñas concurrencias a que se nos llama cada cuatro años. (Eclesalia Informativo autoriza y recomienda la difusión de sus artículos, indicando su procedencia).


Me ha interpelado la visión evangélica de su denuncia, la claridad de sus pistas y la propuesta de actitudes que nos recomiendan.

Esta claro que es momento de indignarse, de rebelarse contra lo que pasa a nuestro lado, es tiempo de estar al lado de los que están siendo frágiles, reclamar lo que se nos está usurpando. Yo me estoy pensando mucho  cómo votar el próximo día 22.



Si quieres imprimir la nube de palabras pulsa en la siguiente imagen.





Wordle: Palabras para la crisis

Ayudándonos de mapas mentales. Miedo a Google.

Google ha liberado recientemente en España su plataforma Books (Google Libros), y en ella hay muchos libros gratuitos semi-visitables (disponibles hasta una determinada página, ellos le llaman formato de "vista previa") e incrustables-embedibles.
Me ha sorprendido (asustado), porque Google me debe tener muy calado en cuanto a las páginas por las que navego y las actividades que tradicionalemente he propuesto a mis alumnos. El caso es que los primeros libros que me ha sugerido son... ¡sobre mapas mentales y mapas conceptuales! . Este es uno al que le he estado echando un vistazo por encima. Está disponible hasta la página 63.

Se llama Mapas conceptuales, mapas mentales y otras formas de representación del conocimiento.

Los siete desafíos de la educación en el siblo XXI

Con permiso de @turemanso  http://www.turemanso.com.ar/
Estoy bastante de acuerdo con esta presentación, y creo que es hacia donde hay que dirigirse.

Poco a poco, vamos cambiando el chip. La escuela irá cambiando. Adaptándose a los tiempos. Seguro.

martes, 17 de mayo de 2011

Madre coraje. Aceite usado.







Centro de reciclaje Madre Coraje. “El aceite usado mata al planeta si lo tiras por el desagüe o contribuye a salvar vidas si lo reciclas en nuestros puntos de recogida. En Madre Coraje lo convertimos en jabón para poblaciones marginales en Perú y en combustible biodiésel”. Agencia The Barracks, España.


Vía ChiquiAds. Publicidad & Media.

miércoles, 11 de mayo de 2011

El caricaturista que todos llevamos dentro.








Mirad lo que me ha salido al dibujar con mi ratón y una herramienta llamada Twitdraw

Es la mar de entretenido y permite luego ver todo el proceso de creación (para verlo bien, lo mejor es bajar la velocidad - speed-).

Es necesario publicar los dibujos en twitter (hay que tener cuenta).

http://twitdraw.com/dgw0oi (el perro)

http://twitdraw.com/1x1rmq (el dragón)

http://twitdraw.com/1w0zck (el cangurito)

Animáos y que lo disfrutéis. Seguro que con esto nuestros alumnos se lo pasan de rechupete, de fábula, la mar de bien.

Sobre el uso del libro digital (que por fin va llegando).

Ayer estuvo por mi colegio el agente comercial de una conocida editorial, presentándonos las maravillas del libro digital y prometiéndonos el "todo, todo y todo" (diseños curriculares, programaciones, bancos de actividades, libro interactivo en red, cuadernos para trabajar las competencias, DVD's con vídeos, recursos interactivos, actividades para diversificación curricular...). Lo más llamativo para mí, el libro digital, que puedes transformar y enriquecer a tu gusto, añadiendo tus propios recursos y enlaces. Otra grata sorpresa es que por fin nos han hecho caso y van a aliviar las espaldas de nuestros niños, con "tri-libros" (libros con contenidos repartidos por trimestres).
Como últimamente en mi colegio nos vamos modernizando (ya tenemos dos aulas de informática, varias aulas con cañón videoproyector permanete, acceso Wifi a Internet en casi todo el centro), y dado que el cambio de libros para 1º y 3º de ESO es inminente, pues uno debe tener cuidado con qué editorial "se casa", ya que el encuentro o desencuentro será para cuatro años. Aunque creo que de todas formas en alguna asignatura trabajaré sin libro el curso próximo.
Por ambos motivos, a saber, (1) que las editoriales por fin se han puesto las pilas y nos facilitan el libro digital, y (2) que vamos teniendo poco a poco recursos hardware en el centro, pues habrá que seguir lanzándose a la "piscina digital" con lo que ahora toca. Que sea con ilusión. Y con cabeza: tener la tecnología disponible, si no se tienen las cosas claras a nivel pedagógico, nos puede traer más problemas que ventajas.
Hace tiempo vi esta presentación en Internet sobre uso de Libro Digital + PDI, del conocidísimo Pere Marqués, y la publico aquí para autoconvencerme de que se pueden ir dando pasos en la Escuela 2.0.


¿Nos cambiarán los libros digitales la manera de enseñar y de aprender? ¿Qué os parece?

sábado, 7 de mayo de 2011

Algunas frases en inglés que a mi me dan qué pensar (con traducción libre)

Cuando queráis, lo hablamos. Son frases con mucha miga.
Son, como decía el otro día con la plataforma Twitter, parte de mi manera de aprender (PLE), pero esta vez, con imágenes.
Puedes ir parando la presentación y viéndolo más despacio.
Iré traduciéndolas (con mi estilo libre, a veces muy libre) poco a poco. Ya está, ayer me envicié (procastiné, le llaman ahora; en lugar de corregir exámenes, te dedicas a otras cosas), y le eché un rato. Todas las frases traducidas.

Se admiten comentarios (abstenerse maleducados/as y/o crispados).



El proveedor de la mayoría de ellas, ha sido mi amigo Chema, que a su vez tiene otro proveedor, y este a su vez... Creo que esto es la Web 2.0, o algo así.

viernes, 6 de mayo de 2011

Desde que tienes tuenti...

Me encantan estos vídeos. Sigo a esta chica en su web (http://www.cristtyspain.com/), en Youtube (http://www.youtube.com/user/Cristtyspain) y en Twitter (http://twitter.com/#!/cristtyspain) desde hace un tiempo, y me encanta lo que hace como vlogera (video-blogger, no me equivoqué con la ortografía), su tono siempre desenfadado y un tanto mordaz.

En estos dos vídeos, dedicados a las redes sociales, y a tuenti, el servicio que usáis muchos de mis alumnos/as, creo que está especialmente acertada. ¡A ver quién se siente reconocido/a!

Algunas perlas, para mí geniales:
"Las nuevas tecnologías están bien, si se saben utilizar" (esto lo dice casi al final, como recomendación seria).

Pero en tuenti también ...
"Puedes ser amigo de un montón de gente, o seguidor de Shin Chan, Alfonso X, Chuck Norris" (tuentiseres)
"Puedes ser seguidor del amigo, del amigo, del amigo de tu amiga"
"Muchas veces ha pasado que el sujero número tres no tiene tuenti. Los sujetos numero tres (que estén bien) que tengan tuenti"
"Desetiquetarse de una foto no es fácil..."
"Habréis visto estas fotos, y estas, y estas..."

Desde que tienes tuenti...:
"...en vez de quedar con tus amigos, haces eventos"
"...si sales con tus amigos, te arreglas más, por si te hacen una foto"
"...has felicitado en un año a más amigos que en toda tu vida, pero estás haciendo trampas"
"...todo el mundo te conoce de frente, de perfil, de arriba, de abajo..."
"...te resulta imposible olvidar aquellas borracheras memorables, están a la vista de todos"
"...todas tus nuevas adquisiciones son compartidas con todos (tu nuevo coche, tu nuevo perro, tus nuevas bragas)".
De verdad que me encanta la reflexión.

Y os vuelvo a preguntar lo que tantas veces: Si cuidas tanto tu imagen real (siendo tu mundo tan limitado) ¿Cuál es la imagen digital que quieres mostar (que puede ver todo el mundo mundial)?



jueves, 5 de mayo de 2011

Soy finalista en Espiral de Edublogs!!!

Qué ilusión!




Después de casi 5 años trabajando en este blog, y siempre inquieto en el mundo de Internet Educativo en general (canales en YouTube, scribd, slideshare, como twiteducador, en el otro blog de informática...), me proponen como finalista en el V premio Espiral de Edublogs 2011.
El caso es que mi blog es un blog docente y estoy nominado en la categoría de blog de alumnos, no sé si al final será válido. Ya lo comuniqué por escrito a Espiral de Edublogs, pero no tuve éxito. Ya lo han cambiado. Ahora estoy en la categoría correcta, compitiendo con muchos otros profes, que hacen trabajos de gran mérito.
Pero solamente con estar ahí, en la final, ya estoy contento. Es un premio prestigioso dentro de la blogosfera educativa. Los resultados finales se fallan el próximo 15 de mayo, y quedo a la espera.
Si crees, sinceramente, que este blog merece la pena y me quieres ayudar a que el jurado lo mire con buenos ojos, entra en el enlace http://www.espiraledublogs.org/2011/archives/3411 y deja un comentario en favor de este humilde blogfesor.

Gracias por leerme, gracias por seguirme. Seguiré estando en ello...

miércoles, 4 de mayo de 2011

Twitter (y Educación), parte de mi PLE.

Yo con twitter aprendo mucho, mucho, mucho. Es parte de mi Entorno Personal de Aprendizaje (ple).

Hay mucha gente interesante ahí, compartiendo sus recursos, su forma de ser, sus dudas, su forma de enseñar y de aprender.
Y otra gente diciendo que está ahí, y lo que hace en su vida. Y medios de comunicación transmitiendo casi en directo. Y grandes celebridades, o grandes anónimos.
Gente que está a la escucha, o que se comunica con otra gente, que anima o que regaña, que transmite sus emociones. Gente que se menciona, que se replica, que trina (tuitea). Gente que te sigue, gente a la que sigues. Gente a la que enviar mensajes directos, más discretos. Gente, mucha gente.
Y muchos temas a tratar, etiquetas (#hashtags). Para crear tendencias (o no).
Todo tiene que caberte en 140 caracteres, menos de un SMS, así que continuamente debes hacer un ejercicio de sintetización. Si tienes que usar enlaces, usa acortadores de URL's (yo uso Karmacrazy, Google Shortener, Bit.ly). Aunque se pueden hacer trampillas, como con Twextra, que te permite alargar el mensaje.
Puedes subir enlaces a fotos y a vídeos (hay muchas herramientas en la Web 2.0 para ello, como twitpic, twitphoto, twitvid...).

Los "edutuiteros", los que más me aportan. Son una de las piezas para mí mas importantes de la "twitesfera" (Aquí una lista pública en la que aparecen unos cuantos compartidores-innovadores)

Esta presentación nos lo explica un poco. Y da ideas para el aula. Gracias Raúl.


Ten mucho cuidado, porque engancha.
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