sábado, 31 de diciembre de 2016

Evaluación de Diarios reflexivos. #Metacognición. Tabla para la evaluación.



Hace tiempo que venimos incorporando en nuestro quehacer en algunas tareas y proyectos los diarios reflexivos. Es importante que el alumnado aprenda a pensar y a valorar su propio aprendizaje, ya que en muchas ocasiones sus esfuerzos se centran en aquellas tareas en las que piensan que se juegan la calificación y no tanto en mejorar sus procesos de aprendizaje. No están acostumbrados a autoevaluarse con seriedad ni a coevaluar a los compañeros con un mínimo de profundidad. Inicialmente piensan que se trata de hacer una narración de la sesión, y no una reflexión respecto a qué y cómo han aprendido.
Hay que animar a lxs chicxs a reflejar con evidencias sus logros y progresos, y el proceso que les ha llevado a sus resultados, ya que suelen ser muy finalistas y solamente exigen una evaluación del resultado final y no tanto del camino recorrido. ¡Los ensayos y errores son parte del aprendizaje!.
Hay que ayudarles a reflexionar sobre sus experiencias al realizar las tareas, sobre la mejora de sus procedimientos, sobre caer en la cuenta de qué han hecho bien y qué han dejado por hacer. Sobre cómo se han sentido, sobre qué les gustaría investigar más. Y promover que esas reflexiones les lleven a realizar cambios positivos en futuros aprendizajes.
Hay que invitarles a conectar lo que ya sabían con los nuevos aprendizajes. En suma, el alumnado debe "incorporar a sus diarios de aprendizaje observaciones, sentimientos, actitudes, interpretaciones y explicaciones". ("Evaluación auténtica". Dra. María Elena Córdoba. Instituto Tecnológico de Santo Domingo).

Por todo ello, he preparado esta tabla de calificación.

jueves, 29 de diciembre de 2016

El modelado 3D, que tanto miedo daba, no es tan difícil. #OpenSCad y #BlocksCAD

Este verano estuve conociendo programas de modelado 3D como OpenScad y TinkerCad para poder preparar los contenidos de Programación y Robótica en 3ESO. Al principio resulta un poco árido, pues escribir línea de código resulta incómodo, sin equivocarte en la sintaxis propia de cada comando, probando qué significaba cada instrucción, pero enseguida vas viendo cómo funcionan las cosas.
Gracias a los cursos de la empresa de telefonía móvil BQ en su sección llamada Diwo, una escuela para "Makers" (gente que se fabrica sus propias cosas), y en concreto al curso de iniciación al diseño 3D con OpenScad aprendí bastante de este programa, escribiendo línea de código. Así hice mis primeros pinitos. La empresa BQ ha apostado fuerte por la educación (muy desarrollado en 1ºESO) y por el mundo 3D
Esta es la primera temporada de estos estupendos videotutoriales de Obijuan_cube, muy recomendable. Les he pedido a mis alumnos que los vayan viendo, puesto que a partir de navidades tendrán que realizar su tarea. Una ración de Flipped Classroom...



miércoles, 28 de diciembre de 2016

#Reto_Tech #FundaciónEndesa. #Modo_espera #LocosPorEmpezar #TomandoAire @retotech


"Salir de ese currículo de contenidos memorizados 
y dar más énfasis al contenido creativo"
@SchleicherOECD

El 22 de diciembre recibimos en nuestro colegio un bonito y emocionante email:

Decía así:
Hola a todos,Recibís este correo porque habéis sido seleccionados para participar en la edición 2017 de RetoTech_Fundación_Endesa. ¡Enhorabuena!Como ya sabéis el proyecto tiene tres fases:
  • Formación del profesorado.
  • Trabajo guiado en aula.
  • Desarrollo del reto final.
El resultado de este trabajo se presentará en el Festival final que tendrá lugar el 20 de Junio de 2017.Estamos muy emocionados con empezar este proyecto y esperamos que entre todos vivamos una gran experiencia de innovación educativa, y sobre todo de trabajo en equipo, colaboración y aprendizaje mutuo.
Mola, ¿no?.

Una vez pasada la euforia de que nos han seleccionado, ahora estamos muy contentos, y deseando poder empezar. En breve nos llegará el material al centro.

domingo, 25 de diciembre de 2016

[Actualizado] Toma de contacto con OpenScad. Modelado 3D. #TecnoPrograbótica. #3ESO


Los alumnos de 3º ESO han comenzado hoy con sus prácticas en OpenSCAD. Tenían de tarea durante las navidades de ver los vídeos del gran Obijuan, descargarse el programa en casa e ir haciendo pequeñas prácticas, tomando ejemplos de sitios web en las que se va aprendiendo el programa pasito a pasito.
El trabajo que les espera en las próximas semanas está en la tarea 4 de esta propuesta.
Las navidades han pasado, algunos han hecho sus deberes, muchos no (comprensible), y hoy algunos de ellos ya tenían claro lo que podían hacer. A base de cubos, ortoedros, cilindros, desplazamientos y rotaciones, sumas y restas (uniones y diferencias) de piezas serán capaces de generar las piezas más diversas.
Y algunos ya han llegado a esto (gif animado):


Hemos estado haciendo capturas de pantalla, y el código que genera la pieza es:

Para dar un paso más, podemos convertir todo ese código en un módulo de una función a la que llamemos escuadra.

module escuadra(){ ...    }

Y luego llamarlo desde otra función para poder dibujar las dos escuadras en oposición de manera muy sencilla, dibujándola dos veces y trasladando y rotando 180º una de ellas.
¡¡¡Tan mono todo, oyes!!!
Por cierto, el cubo de Soma también está esperando.
Más información sobre este mágico cubo aquí
gif animado


sábado, 24 de diciembre de 2016

#Metacognición Autoevaluando y coevaluando nuestros cuadernos de matemáticas #1ESO #mates


Hace unas semanas hicimos nuestra primera práctica con alumnos evaluando sus cuadernos de trabajo en la asignatura de matemáticas.
L@s alumn@s evaluaron sus propios cuadernos y los de sus compañeros en un montón de aspectos (autoevaluación y coevaluación). Hemos preparado un vídeo explicando el proceso.


Estos son los aspectos que los chicos han valorado

domingo, 18 de diciembre de 2016

[Actualización] #Gamificacion Concurso de estructuras con pajitas de papel #TecnoPrograBotica #2ESO

Foto Reto Resistencia en el primer Concurso de estructuras (Febrero 2015)
En las próximas semanas, los alumnos de 2º de ESO del colegio participarán en un concurso-reto en el área de tecnología. 
En equipos de cuatro alumnos, y con materiales preparados por ellos previamente, deben construir en un tiempo dado, estructuras hechas con pajitas de papel o de refresco.  Los alumnos no se creen que con pajitas de papel se pueda aguantar mucho peso.

Ganará la estructura que...
Dividiremos el concurso en dos retos, y lo evaluaremos entre todos, a través de un formulario de Google, de manera colaborativa y democrática. Sumaremos puntuaciones, y ganará la estructura que...
Reto 1: ...cumpla mejor el conjunto de estas condiciones...
  • Más altura, apoyadas todas en una mesa del taller. 
  • Mejor estabilidad (más difícil de volcar)
  • Resistencia (deberá aguantar el peso de al menos 5 libros)
  • Ligereza (menos cantidad de pajitas o de material en general).
  • Buena construcción (calidad de la construcción y sentido estético)
Reto 2: ...sea la estructura en forma de puente que más libros aguante sobre ella.
Como condiciones a cumplir
  • Debe salvar una distancia de 70-75 cm entre dos mesas.
  • Resistencia (deberá aguantar el peso mayor posible, en forma de libros).
Pero el profesor valorará también otros aspectos constructivos.
  • Ligereza (menos cantidad de pajitas o de material en general).
  • Buena construcción (calidad de la construcción en cuanto a precisión de las uniones -nodos- y soportes).
  • Utilice técnicas constructivas reales aplicables a puentes (pilares, estructuras trianguladas, cerchas y cartelas -¿qué será eso?-, estructuras colgantes-atirantadas, arcos...) 
Como pista, comentar que hay diversas formas de disminuir la flecha y mejorar la resistencia de un puente. Aquí unas ideas.


martes, 6 de diciembre de 2016

#aibá!!! Que los chicos/as de #3ESO también saben dibujar! #Tecnobótica Tema 2

Pues resulta que lxs alumnxs de 3 de ESO han estado dos semanas dibujando en clase los ejercicios propuestos sobre perspectiva isométrica, perspectiva caballera, obtención de vistas de diédrico y construcción y "coloreo" de mosaicos árabes.

Y me han salido unos estupendos geómetras delineantes.

Gracias Jorge, Jaime, María L y María S por vuestro trabajo metódico y por vuestra motivación por hacer las cosas bien.

Ahí va la muestra!

Mosaicos árabes elaborados por alumnxs.

Ejercicios sobre vistas y perspectivas
Mola ser profe!

domingo, 4 de diciembre de 2016

Nos hemos inscrito en #Reto_Tech_Fundacion_Endesa. ¿Quién más se anima?



Nos vamos a inscribir al RetoTech_Fundación_Endesa.  (Comunidad de Madrid).

Un reto robótico que se llevará a cabo durante todo el curso con un concurso-festival a final de curso para mostrar los proyectos elaborados.
Tiene muy buena pinta. Si logramos entrar entre los seleccionados, nos ayudarán con los materiales a utilizar, formarán a los profesores y nos acompañarán en el camino (que en esto de la robótica, somos todos bastante novatos).
Nos apuntamos porque queremos disfrutar de un aprendizaje chulo y significativo, asumir retos, emprender proyectos. Tiene un poco de PBL, otro poco de intentar mejorar el colegio, bastante de aprender a programar y cooperar para ello, y un mucho de ilusionarnos con lo que hacemos.
¿Nos cogerán? Esperamos que sí. Creo que habrá dotaciones para 50 colegios. ¿Cuántos se apuntarán? ¿Habrá tantos con tanta ilusión como nosotros? Lo vamos a intentar, nos salga lo que nos salga.
Este es el vídeo que hemos presentado.



¿Quién más se anima?
Estas son las bases de participación.

sábado, 3 de diciembre de 2016

Dibujando en perspectiva. Obteniendo vistas #DibujantesNoveles #1ESO #Tecnobótica

Mis chicos siguen enfrentándose a sus primeros encuentros con el dibujo técnico, con mejor o peor fortuna.

Pongo aquí una sencilla muestra de dos buenas dibujantes.
Se trataba de que eligieran 6 entre cerca de 20 piezas que les ofrecí, y dibujaran las que les parecieran.



¿CUÁL ES TU FRASE PARA ESTE ADVIENTO? PIENSA, REFLEXIONA, ELIGE, INVENTA.


TIENES MUCHAS FRASES PARA ELEGIR ESTE ADVIENTO. ¿TE QUEDAS CON ALGUNA? AQUÍ TE PROPONGO UNAS CUANTAS.
  1. “NAVIDAD ES AMOR: DESCUBRELO. VIVELO. COMPARTELO”
  2. ESTÁS EMBARAZAD@ DE ADVIENTO, ¿POR QUÉ NO DEJAS NACER TODO LO BUENO QUE HAY EN TI?
  3. DA A LUZ A LA LUZ.
  4. DIOS VA A NACER EN TU VIDA EN LOS PRÓXIMOS DÍAS, ¿YA HAS DECIDIDO CÓMO LE VAS A LLAMAR?
  5. EL NIÑO DIOS ESTÁ LLORANDO, EN UN MUNDO QUE TAMBIÉN ESTÁ LLORANDO, PONLES UN CHUPETE DE AMOR.
  6. SI EL VIENTO DEL ADVIENTO TE ESTÁ SOPLANDO POR DENTRO, FELICIDADES, TU TAMBIÉN ESTÁS RESFRIADO POR DIOS.
  7. ¿POR DÓNDE SOPLA EL VIENTO DEL ADVIENTO?
  8. ADVIENTO: DIOS VENDRA (SI TU LO QUIERES)
  9. VIVE LA CONSPIRACIÓN DEL ADVIENTO.
  10. HAZ LATIR EL CORAZÓN DEL MUNDO.
  11. ADVIENTO: TIEMPO DE VIVIR CON ATENCION. TIEMPO DE VIVIR CON LOS HERMANOS.
  12. ADVIENTO Y NAVIDAD: BENDECIDOS EN LA PRUEBA.
  13. ADVIENTO: ESPERA EN EL SEÑOR. EL TE CONDUCE Y TE COBIJA.
  14. ¿QUÉ PASARÍA SI CONVIRTIÉRAMOS LA NAVIDAD EN UN TIEMPO DE CAMBIOS REALES?
  15. DADNAVIDADNAVIDADNAVIDADNAVIDADNAVIDADNAVIDAD.
  16. NAVIDAD: GASTA MENOS. DA MÁS. AMA A TODOS Y A TODO.
  17. NAVIDAD: DESCUBRE A DIOS EN LOS OTROS, EN LA NATURALEZA, EN LOS MOMENTOS FUERTES.
  18. DEJA ENTRAR EN TI A UN DIOS QUE TE MIRA Y QUE TE ADMIRA
  19. DIOS QUIERE HABITARTE. ¿CÓMO ANDAS DE ESPACIO?
  20. DIOS TE HA ECHADO UN VISTAZO Y LE GUSTA LO QUE HA VISTO. ¿LE DEJAS ENTRAR?
  21. ADVIENTO: ACOGE AL CORAZÓN QUE HACE LATIR EL CORAZÓN DEL MUNDO.
¿CUÁL TE PIDES? SE ADMITEN COMENTARIOS. Y COMPROMISOS PERSONALES. Y ESPERANZAS. Y ALEGRÍAS.

Más sugerencias:  Gracias @juanigncastro (al que conozco por las redes, pero aún no he desvirtualizado) que me lo pasó, y a Patricia y Nacho (a los que no conozco personalmente), por elaborarlo y redactarlo.
Cada día un pensamiento, un reto, una reflexión, una oración. 

Apuntes y propuesta de trabajo. Estructuras. #Tecnobótica #2ESO


Apuntes para aprender y comprender:

Estructuras 1º Eso from Francisco Jesús Montero Arranz
(pincha en el enlace)
Aquí os dejo también un Prezi sobre estructuras hecho por los alumnos del IES Virgen de Villadiego, en PeñaFlor, Sevilla.


Preparándonos para nuestro reto, que será algo similar a esto...:

#Gamificacion Segundo concurso @colemercedmad de estructuras con pajitas de papel #Tecno1ESO
Nos lo hemos vuelto a pasar pipa. #MiColeMola ¿Cuánto peso soportas?




Tareas para entregar / realizar:

  • Debéis entregar los mapas mentales y conceptuales que hemos acordado en clase sobre estructuras. Apartados 1.3 a 1.5. serán mapas conceptuales. Y de los apartados 2 y 4.1 a 4.6 haréis mapas mentales.
  • De manera optativa, cada grupo puede preparar un vídeo del estilo los dos vídeos de proyecto G que hay más arriba, acerca de contenidos tratados en el tema. Segundo miércoles a la vuelta de las vacaciones.
  • Realización en el aula de los dos retos de estructuras con pajitas enlazados más arriba. Uno antes de vacaciones, y otro después.



Como veis, el mundo de las estructuras da mucho juego.

miércoles, 30 de noviembre de 2016

[Nov 2016] Dibujando el Taller de Tecnología

Pobrecitos mis alumnos, qué profe les ha tocado.
A los recién estrenados en este mundo de mayores (también llamado ESO), les he pedido que dibujen en planta el taller de Tecnología. Les he dicho que se imaginen que los hemos pegado con chicle al techo del taller, o que el suelo de la planta superior es de cristal. Y tienen que dibujar lo que verían.
Nos hemos bajado al taller, y hemos empezado a tomar medidas: que si las dimensiones generales son de 15x24 baldosas cuadradas de 40 cm, que si las mesas de trabajo son de 100x200 cm, que si para dibujar en tamaño DIN A4 o DIN A3 tendrán que aplicar una escala de reducción, que hay 30 taburetes, 5 armarios, 6 ventanas, una pila, una biblioteca... ¿Cómo porras se meterán seis metros de largo en un papel de poco más de 20 cm?.
Y así se nos ha pasado la hora, tomando medidas y pequeños apuntes para mañana volver a bajar al taller a dibujar de verdad con instrumentos de dibujo.
¿Qué serán capaces de hacer? No se trata de que hagan un dibujo exhaustivo del aula, ni totalmente normalizado, ni siquiera acotado, si no de que se vayan iniciando en el mundo del dibujo técnico, las proporciones, el gusto por que te quede bien...
Seguro que me sorprenden, unos para bien y otros, no tanto. Si alguno queda estupendo, ya os lo cuento dentro de unos días.
[NOV 2016] Por necesidades del colegio, este año no podemos realizar la actividad entera (3 sesiones) en el taller. Comienza la campaña de Navidad de recogida de alimentos, y el taller se convierte en almacén solidario. Valga este artículo como modelo de pistas para poder realizar es trabajo en casa. Los alumnos sí han estado en el taller y tienen una idea visual de cómo es la sala. A ver cómo nos sale.
Algunas pistas para el dibujo en este álbum de fotos.

lunes, 28 de noviembre de 2016

"Pseudosoluciones" a los ejercicios de #Pseudocódigo

Os veo muy ranas...
Foto veraniega.
Estimados alumnos... os veo muy ranas con los ejercicios de PSeint, así que he pensado en daros unas pistas, en forma de diagramas de flujo y algún pseudocódigo, para que podáis hacer algo al respecto.

Si no ves bien las imágenes, pulsa sobre ellas para visualizarlas en el tamaño original.

Ejercicio 1
En este os doy directamente el código. 
Había una vez un tal Gauss... al que le plantearon la suma de los 100 primeros números para que estuviera entretenido, y pensando, pensando, dedujo los inicios de las progresiones aritméticas.
Igual en clase os exijo que me expliquéis cómo funciona (o lo acabo explicando yo, si os sigo viendo tan ranas)...
Quizás os ayude el ejecutarlo paso a paso. ¡Que no todo va a saliros gratis!

sábado, 19 de noviembre de 2016

#MapasConceptuales #Tecno1ESO El proceso de resolución de problemas técnicos

Todos tenemos un comienzo, nuestros alumnos también. Siempre hay una primera vez en la que nos tenemos que enfrentar a algo. En clase de #TecnoBótica1ESO hemos realizado este mapa conceptual para abordar los contenidos relativos a la resolución de problemas técnicos.

Ha sido para conocer la técnica de realización de mapas conceptuales, su primer contacto con esta técnica de aprendizaje con organizadores gráficos. Puedes hacer tu primer contacto con los mapas conceptuales con este vídeo que realicé hace ya ocho años, con calidad bastante  mejorable (espero me disculpes, esos eran mis comienzos en el mundo Blogger y en el mundo Youtube).

Pulsa en la imagen para verlo con más nitidez

sábado, 12 de noviembre de 2016

#TIC4ESO Trabajando el retoque fotográfico con GIMP.


Llegó el momento de trabajar con imágenes, y de ver las posibilidades que tienen los programas de retoque fotográfico. A partir de esta semana vamos a trabajar con GIMP. Os facilitaré unos documentos en clase para que podáis sacar todo el partido que el programa tiene.

Agrupamiento y modo de entrega: Esta vez el trabajo es individual. Debéis demostrar que el trabajo lo habéis hecho vosotros, poniendo una "marca de agua" con vuestro nombre a cada tarea entregada, y haciendo recortes del progreso de vuestro trabajo.  Entregaréis las imágenes en formato "xcf" (formato nativo de Gimp), y también exportado a "jpg".
La entrega, en la carpeta de Google Drive pertinente: "tu carpeta/bloque 03/03 imagen"
Tarea: Aprenderéis a trabajar con diferentes tipos de pinceles, a conocer las utilidades de la caja de herramientas, a clonar parte de las imágenes, a enfocar y desenfocar, a seleccionar la parte de una imagen que os interese, a montar composiciones con partes de imágenes, a hacer "liftings faciales", incluso a mejorar fotos antiguas. Todo ello gracias a la generosidad de los compañeros profesores de un centro de formación canario, el  IES Villalba Hervás, que llevan tiempo trabajando con el programa y generosamente han ofrecido sus propuestas didácticas. Cada vez son más los profesores/as que están dispuestos a liberar conocimiento. Gracias.

Debéis realizar las prácticas de las cuatro tandas indicadas en este enlace que os facilito para trabajar.
Aparte de las explicaciones que se ofrecen en esos documentos, "trastead" con el programa para aprender por vosotros mismos, y de forma autónoma, qué es capaz de hacer. 

En esta página disponéis de un manual  descriptivo del programa, de los muchos que andan por la red. Aquí tenéis otro más, hecho desde un Instituto Vasco de Formación Profesional.

Temporalización: El plazo de entrega de todo el trabajo acaba el  18 de diciembre. Las tres primeras tandas deben acabarse antes del día 2 (son solamente 8 clases), y os pediré tareas antes para poder incluir la calificación en la primera evaluación. Después de Navidad habrá otras 4 sesiones para hacer las dos tareas optativas elegidas. 
Después de realizar las prácticas "oficiales" os propongo que le deis rienda suelta a vuestra creatividad y llevéis a cabo la tarea Libros a la Calle. Debéis entregar en este caso una composición y un manual de la práctica, incorporando la imagen original, las del proceso, la imagen final, e instrucciones para ir llevándolo a cabo.


viernes, 4 de noviembre de 2016

Cuando las alumnas te dejan con la boca abierta. Exposiciones orales #TIC4ESO sobre sociedad de la información y seguridad en la red


Hoy tocaba presentar los trabajo realizados durante las últimas 4 semanas respecto a la sociedad de la información, ética en el uso de la red y seguridad informática (En este enlace está la propuesta de trabajo que les hice).
Ha presentado el primer grupo solamente. Han estado sólidas, tranquilas, preparadas, resueltas, inconmensurables, profesionales. Durante este tiempo han hecho infinidad de presentaciones e infografías, documentos y apuntes a modo de "notas del orador" para el día de hoy (incorporando Webgrafía consultada), se han organizado de manera estructurada, casi ingenieril, con la herramienta Trello, han elaborado diarios de trabajo reflexivos completos y meditados...
Me he quedado boquiabierto y me he sentido muy orgulloso de ellas. Han estado hablando sin parar durante más de media hora, y no han llegado a contarme todo...

Diarios de trabajo:
Las siguientes fotos muestran su capacidad de pensar en lo que han hecho (metacognición en forma de diario):

martes, 1 de noviembre de 2016

Actividades sobre La tecnología, medida del progresos humano. Programación #Pseudocódigo #PSeInt #Tecnobótica #2ESO

Mapa conceptual de contenidos del tema. Editorial Anaya.
Agrupamiento: Trabajo en grupos de 4.
Temporalización: 5 semanas desde el día en que veamos la propuesta de trabajo en el aula. 10 horas lectivas. Se irán solicitando entregas parciales de tareas en papel y digitales.
Tareas y actividades:
  • Tarea 0) Comenzando por el mapa conceptual de la lección, que pasaremos al cuaderno, lo vamos a ampliar con los contenidos del apartado 7 (Seguridad e higiene en el trabajo).
http://www.aulaplaneta.com/2014/11/04/recursos-tic/seis-herramientas-para-crear-lineas-de-tiempo/
Apartado 2. Historia de la tecnología. Realización de líneas del tiempo online.
  • 2.1) Una línea del tiempo sobre acontecimientos de la historia de la tecnología (libro apartado 2 tema 1), 
  • 2.2) Opcional, a cambio de la tarea 2.1. Línea de tiempo sobre la evolución del coche. “Del Ford T al Tesla S”. Veremos en clase un vídeo sobre este coche. 
  • Ver recursos digitales para poderlas realizar más abajo. 
Apartado 3 Tecnología y medio ambiente.

sábado, 29 de octubre de 2016

#TIC4ESO Tareas Bloques 1 y 4 Etica interacción en red - Seguridad Informática

Tomada de http://es.123rf.com/
Introducción: A grandes rasgos, la tarea que váis a abordar consiste en realizar una investigación y presentación sobre: ¿Virus, spyware, programas maliciosos, hackers? ¡Qué miedo! ¿Qué es todo eso? Pero no os confiéis, que tendréis que hacer bastante más que eso.

Se trata de completar la tarea que habéis venido realizando en estas últimas semanas.

Agrupamiento: 4 miembros por grupo. Os recomiendo organizaros por parejas para las infografías y como grupo conjunto en el resto de tareas.
Temporalización: del 7 de noviembre al 1 de diciembre. Parece mucho tiempo, pero ojo, son solamente 8 clases!!! No os confiéis.



Proceso de trabajo:
  1. Debéis Elaborar varias infografías (Picktochart, Visual.ly, Genial.ly, Glogster… - en la barra lateral izquierda de este blog tienes otras sugerencias de herramientas digitales) o presentaciones digitales (emaze, prezi, powtoon) sobre seguridad informática para abordar los contenidos solicitados - ver el detalle más abajo -. 
  2. Debéis resolver las tareas-ficción.
  3. Al final del proceso haréis una exposición oral de todo vuestro trabajo.
  4. Diarios de trabajo reflexivo, ver pautas de trabajo en el lateral del blog. Compartido a través de Google Drive.
  5. De cara a la productividad del equipo, debéis organizar las tareas usando Trello, los contenidos y tareas serán repartidos entre toda la clase y trabajados en grupos de 4 personas. Video tutorial TRELLO https://www.youtube.com/watch?v=Mc2aI89slhA&feature=youtu.be
  6. Toma de evidencias para portfolio final de curso.

viernes, 28 de octubre de 2016

Vídeos de aviones e inventos alumnos #1ESO #Tecnobótica


Intentando educar sin aburrir. No siempre me sale.

La mayoría de los alumnos han realizado un trabajo a su elección en el que durante casi un mes han investigado y documentado cómo vuela un avión, han hecho tutoriales de plegado de aviones de papel (tanto en vídeo como en dibujos en papel).

Otr@s han investigado sobre la idea de que hay inventos que cambian vidas. En concreto, en este vídeo nos ofrecen su versión de la "nevera del desierto".

He intentado también introducirles en procesos de reflexión sobre su aprendizaje, a través de diarios de trabajo reflexivos, con poco acierto, de momento. Acaban de empezar, e iremos mejorando.

La propuesta original, en este enlace.

martes, 25 de octubre de 2016

#2ESO #Tecnobótica #MapaConceptual Medio ambiente y contaminación provocada por la tecnología

Ya sabes, pulsa en la imagen para verlo a tamaño natural.
Este es un ejemplo, a modo de recordatorio, de mapa conceptual sobre los contenidos de los apartados 3.1 y 3.2 del libro de texto. "Medioambiente, polución atmosférica y contaminación de las aguas".
Realizado con la herramienta CmapTools. Los alumnos lo realizarán en clase. Este es el "solucionario" del profesor. 

Ssssh, no les digáis nada, que están despistados... Primero que lo hagan solos y luego ya les avisamos para que lo miren aquí...

;oD

domingo, 23 de octubre de 2016

Trabajos alumnos sobre redes sociales y uso de internet #2ESO #Tecnobótica



El inicio de curso en 2º de ESO ha ido asociado a hablar y documentar el uso que nuestros chic@s hacen de internet y las redes sociales. Sus presentaciones en forma de murales en cartulina y digitales han estado bastante bien, se han "dado luz" entre compañeros y algunos han conocido términos y actitudes de las que no habían oído hablar antes. Algunos no han podido hacer las presentaciones en clase por falta de tiempo o por exceso de excitación, lástima (no siempre todo va sobre ruedas en mi aula, vamos puliendo y mejorando a lo largo del curso). Os muestro aquí algunas de las presentaciones y momentos vividos.
Parece que el Prezi está de moda, aunque yo les voy solicitando que vayan saliendo de esa zona de confort (esta herramienta está muy bien, pero ya no es tan novedosa), y voy premiando a los que se arriesgan con otras formas de presentar. En 3º y 4º de ESO ya lo van haciendo.
Estas son las algunas de las presentaciones:


jueves, 20 de octubre de 2016

Corrección Mapa mental #Tecnobótica #3ESO Fabricación de productos y cambio social.

Hace unos días pedí a mis alumnos que me entregaran mapas mentales artesanales (hechos a mano, con dibujos y colores), de los primeros apartados de un tema que hace una introducción a la Tecnología.
Estos son los criterios con los que les he evaluado:


Y una pregunta final nos tendremos que hacer para comprobar si el mapa es válido: ¿me serviría para estudiar? ¿me ayudaría a fijar los conceptos gracias a su organización visual?
A mí me ha salido esto respecto al apartado 3: "Fabricación de productos y cambio social":
Sirva este artículo a modo de corrección:

Mapa completo
Si vamos a ir ampliando el foco, para que se vea mejor, llegaremos al detalle de cada rama. Ya sabéis que pulsando sobre las imágenes se ven a tamaño original:

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