domingo, 23 de octubre de 2011

Mis Fotos del VI Encuentro Educared

Estas son algunas fotos que tomé mientras tuiteaba, charlaba, leía el correo, tomaba café, escuchaba, asumía, conocía, comprendía (o no), reía, miraba, admiraba, me apasionaba, me enfadaba, sugería, y disfrutaba...

Tuiteando a Sugata Mitra. Un agujero en la pared.




fjmontero Paco Montero Corresponsal del IV Encuentro Internacional Educared.

En el pasado VI Encuentro Internacional Educared tuvimos la suerte de tener con nosotros a Sugatra Mitra, artífice del proyecto "A hole in the wall" (Un agujero en la pared), en el que instalando ordenadores en la India a modo de "cajero automático" consiguió cambiar parte de unos entornos de pobreza y analfabetismos absolutos. 

La creatividad y audacia del proyecto (alguien a quien se le ocurre algo y lo prueba) son geniales. Nos contó resultados de sus investigaciones en diferentes ciudades y aldeas de la India e Inglaterra, cómo los niños aprendían solos, ayudándose unos a otros, inventando la pedagogía del aprendizaje.

Lo que escribo a continución es lo que tuiteé durante la charla, al vuelo (perdón si hay alguna falta de ortografía, he corregido algunas), y ordenado en su secuencia natural (he copiado los tweets en orden inverso añadiendo ahora alguna palabra, para que tenga más sentido -he roto la esencia de Twitter, oh my God-). 
Alguna vez perdí el hilo, la verdad, por los problemas de la conexión Wifi, por andar tomando fotos, por mi propia "multitarea", que no me hacía muy eficiente. Sorry.
#ft_eie11 #SMitra Presentan a alguien que nos va abrir una ventana para mirar por un agujero. Colocamos en pared un ordenador con internet
#ft_eie11 #SMitra Los niños de India se van acercando, descubren y abren de manera natural el mundo, crean relaciones y trabajan en conjunto
#ft_eie11 #SMitra Proyecto "Un agujero en la pared". Niños exitosos, que han conseguido ser "alguien que antes no existía".
#ft_eie11 #SMitra Uno no sabe si la persona con la que se cruza por la calle está loca o habla con alguien por teléfono bluetooth
#ft_eie11 #SMitra Esa idea a nivel de ojos, no de oídos. Alguien con conexión a internet y buen uso puede aparentar ser experto en lo q quiera
#ft_eie11 #SMitra El niño con acceso continuo a internet ¿tiene ya educación? La educación no es Wikipedia ni Google...
#ft_eie11 #SMitra ¿Por qué hay sitios donde los profesores no quieren educar? En la India, cuanto más lejos estan de Delhi, el nivel de la educación es peor
#ft_eie11 #SMitra Los profes querían la prosperidad de la ciudad, se marchaban del medio rural
#ft_eie11 #SMitra En Inglatera, cuantas más casas pobres, peores resultados, al igual que en India
#ft_eie11 #SMitra Me pregunté: ¿Por qué un niño pobre no puede ser programador informático?
#ft_eie11 #SMitra Agujero en la pared. En 8 horas, niños q no hablaban inglés explicaban unos a otros cómo hacer cosas con el PC empotrado
#ft_eie11 #SMitra Misma experiencia en medio rural. Al volver a Dehli, dos meses después, los niños sabían algo de inglés y demandaban ......ordenadores con mejor rendimiento.

#ft_eie11 #SMitra foto agujero en la pared yfrog.com/g07fuaij
#ft_eie11 #SMitra en un momento de su ponencia yfrog.com/nu7druxj
#ft_eie11 #SMitra Evolución del proyecto, nuevos equipos, monitorización de comportamientos yfrog.com/kh96cjnj

#ft_eie11 #SMitra Nos cuenta cómo evolucionó el proyecto, y cómo observaron durante un año los comportamientos de los niños delante de PC's
#ft_eie11 #SMitra Muchos niños, en muchos lugares de la India, niños pequeños que explican a otros mayores.
#ft_eie11 Gracias por todos los RT y bienvenidos todos los nuevos seguidores. Hola gente.
#ft_eie11 #SMitra Reflexión: Si pueden aprender solos, ¿qué más pueden hacer? 
#ft_eie11 #SMitra Los niños ricos pueden estudiar inglés, para su prosperidad ¿qué pasa con los pobres?
#ft_eie11 #SMitra Los niños saben inglés con un acento local hindú. Experiencia: instalar SpeechToText. Si el PC no entiende lo q dices, no escribe
#ft_eie11 #SMitra Objetivo, hacerse entender por el PC. Reto a niños, gracias al acceso a internet. 
#ft_eie11 #SMitra Descargaron por iniciativa propia el diccionario Oxford hablado
#ft_eie11 #SMitra Los niños, pensando habían descubierto e inventado su propia pedagogía
#ft_eie11 #SMitra Nice to meet you, repetido multitud de veces hasta que el PC reconoce lo pronunciado :-)
#ft_eie11 #SMitra los niños aprenden por sí mismos si tienen las herramientas adecuadas yfrog.com/gy3bylfhj

#ft_eie11 #SMitra Niños que aprenden sin profesores , Kalikuppam experiment. Nuevamente niños a los que se les deja el PC, 
#ft_eie11 #SMitra No creyeron en su capacidad de aprender y vieron la tarea muy complicada. fracaso.
#ft_eie11 #SMitra Se propuso una tarea más compleja Biotecnología (ADN). 
#ft_eie11 #SMitraVuelve con niños thamiles a hacer el mismo experimento. 
#ft_eie11 #SMitra Método de la abuela
#ft_eie11 #SMitra Estar detrás de los niños y mostrar tu admiración, ¿me lo puedes enseñar de nuevo? De niña yo no fui capaz éxito subió al 50%.
#ft_eie11 #SMitra 2006-2010 Invitación a abuelas británicas conectadas a internet para que cedan una hora gratis semanal
#ft_eie11 #SMitra "La nube de las abuelas", han hecho 800h de instruccion en áreas de chabolas
#ft_eie11 #SMitra Conclusión: método para avanzar. Es necesario tener niños, internet, grupos de niños, adultos amigables y grandes cuestiones, retos
#ft_eie11 #SMitra 4-5 niños, un pc/grupo (deben hablar entre sí, y entre grupos), todo está permitido. El maestro acompaña nada más.
#ft_eie11 #SMitra Se les plantea una Big Question, y que se organicen.
#ft_eie11 #SMitra El método es sencillo. Hong Kong , Big Question¿cómo sabe un iPad dónde está?, 35min después sabían la respuesta, y ampliamente.
#ft_eie11 #SMitra Otra Big Questión: ¿de dónde surgen las lenguas-idiomas? En Chile un niño de 9 años dijo que los sonidos animales se convierten en palabras...
#ft_eie11 #SMitra ...y que luego surgieron reglas gramaticales y nuevo vocabulario
#ft_eie11 #SMitra +BigQuestions ¿Qué son los fractales? ¿Por qué el rojo combina bien con el negro?. Debemos inventar un nuevo curriculum
#ft_eie11 #SMitra Lectura comprehensiva, búsqueda y análisis de información, sistema racional para asimilar y creer en lo aprendido

Recuerdos de un Encuentro. VI Encuentro Educared

En estos días he estado en un Encuentro de profesores que creemos que las Tecnologías no son ni deben ser un obstáculo para la docencia, si no más bien una herramienta, que, bien utilizada, nos puede dar muchas satisfacciones.
Por la motivación que supone para los alumnos y para nosotros, por lo vistoso/"autoestimoso" de las producciones digitales, porque ayuda a enseñar/aprender/evaluar de otras maneras. Por ______ (pon ahí tu reflexión).

Ha habido bastante consenso en que los recursos técnicos pueden darnos una solución para hacer la Escuela 2.0, pero no son la solución. Hacen falta cambios de actitud, formación pedagógica basada en la práctica, vencer miedos, aventurarse poco a poco acompañados de otros compañeros más ágiles con las TIC. Hay que integrar tanto las TIC, que al final deben resultar invisibles. Los roles de alumnos y profesores han cambiado. El profesor acompaña, el alumno investiga, hace, colabora, produce digitalmente, crea, autoevalúa su trabajo. No se trata pues de utilizar viejas dicácticas con nuevas tecnologías.

Muchas charlas/conferencias/debates interesantes. Yo he estado de Corresponsal Oficial del Encuentro, desde mi perfil en Twitter @fjmontero, bajo el hashtag general #ft_eie11, contando lo que escuchaba y reflexionando sobre ello.
Las pausas para el café han sido geniales, poniendo cara y voz a un montón de gente con la que había tenido contacto anterior a través de twitter, mirando su mirada y escuchando lo que latía en su corazón (como profes 2.0, como coordinadores TIC, como padres/madres de familia). En este sentido, lo de cambiar el concepto "Congreso" por "Encuentro" creo que ha sido un acierto de la Fundación Telefónica, promotora de estos eventos.

Algunos ratos vividos en este encuentro y algunas reflexiones y ponencias. Que lo disfrutéis

Edutify, el musical.



Niños del Colegio SEK nos ofrecen un iPad-Concert



Otros vídeos grabados desde la propia organización del Encuentro:

Conferencia inicial a cargo de Ferrá Adria, hombre creativo e innovador por excelencia.

Charla de Dolores Reig (@dreig) sobre Aprendizaje aumentado

Mesa de debate sobre Cultura Digital, moderadora Tíscar Lara (@tiscar)

Por supuesto, hubo muuuucho más. En los próximos días, cuando tenga un poco más de tiempo para buscar y organizarme, publicaré Prezis y SlideShares de algunas de las ponencias en las que estuve.

¿Y si los árboles no nos dejan ver el bosque? Carmen González (@flosflorum)

¿Con quién coaprender? Cristobal Suarez Guerrero (@CristobalSuarez)

¿Con quien co@prender?
View more presentations from Cristóbal Suárez

Visiones disruptivas de la educación: María Acaso (@mariaacaso) Con una página web de lo más interesante http://mariaacaso.es/



miércoles, 19 de octubre de 2011

Exisugerencias.


De cómo convertir sugerencias en exigencias. Las Exisugerencias o Sugerexigencias. Es que a veces me emociono y me disparo. 


Estaba sugiriendo a mis alumnos que para su trabajo sobre twitter (http://tecnomapas.blogspot.com/2011/10/hablemos-de-twitter-aqui-hay-tarea.html) podrían añadir un poquito de creatividad añadiendo nubes de palabras (Wordle, Tagxedo), mapas conceptuales (CmapTools) o carteles (Zaas), y, sin querer, lo convertí en exigencias.


Por cierto, donde dice Zaas, hay que leer Gzaas.com , que a veces la memoria me juega malas pasadas (un alumno me ayudó a encontrar la "G" perdida)


Pobreciños. Resulta que como me gustan estas herramientas, y les voy a poner nota (qué feo eso) evaluar, pues no les queda más remedio que pasar por el aro. Ahí tenías a los pobres apuntándoselo en las tareas de Google, en documentos de Google Docs, en la cabeza, en el corazón, acordándose de mi familia...
Es que no puede ser conmigo. Necesito mejorar...

Me voy al VI Encuentro Internacional Educared



Creo que es una convocatoria estupenda. Es la primera vez que voy, y estoy muy ilusionado. Encuentro, que no Congreso, con lo que todo eso significa.

Procuraré estar activo en las ponencias y talleres, fundamentalmente desde mi perfil de Twitter, @fjmontero en el que publicaré contenidos con la etiqueta #Ft_EIE11. De hecho, soy uno de los "corresponsales oficiales" del Encuentro (me invitaron a participar desde la Secretaría del Encuentro y acepté encantado).

Seguiré el encuentro de manera presencial y de manera virtual, mirando documentación que pongan disponible, vídeos, participando con mis comentarios en talleres, blogs, trasteando con nuevas ideas para aplicar a la educación, etc. Ya tengo sincronizada la programación con mi calendario de Google. Mucha oferta de actividades, difícil me lo ponen, no quedará más remedio que elegir... Sniff.

Existe una infografía animada para poder seguir la programación.

Conoceré gente nueva, veré personalmente a docentes a los que conozco de momento de manera virtual, por ser Tweet-docentes o GooglePlus-docentes. Charlaré, compartiré experiencias, ilusiones y desilusiones, intentos-fracasos-éxitos, reflexiones de futuro y de pasado, probablemente publicaré algún artículo en este blog...

Estos son los planes, a ver qué doy de sí (de mí):



¿Volveré a mi centro con la bombilla arreglada, encendida, potenciada, "TIC-italmente" ilusionada? ¿Con nuevas ideas a transmitir a mis compañeros y a mis alumnos, para incorporar a mis programaciones didácticas (siempre vivas)? ¿Con mucho aprendido y mucho compartido?

Seguro que sí.

Los organizadores comentan aquí sus intenciones.



Aquí podéis seguir un poco el encuentro, a través de Twitter:



Estructura del Encuentro

Estad atentos.

lunes, 17 de octubre de 2011

Mapa conceptual sobre comportamiento eléctrico de la materia.


Insisto en que estos alumnos míos saben hacer trabajos muy chulos. Les pedí que me convirtieran un contenido del libro en un mapa conceptual y me han devuelto esto. Antonio y Laura son geniales.

Trabajos realizados con Cmap Tools. Pulsa sobre las imágenes para verlo con mayor resolución.



jueves, 13 de octubre de 2011

Cosmocaixa 2011. Se puede disfrutar con la ciencia.

No tenéis más que mirar estas fotos para comprobar que con la ciencia uno/a se lo puede pasar muy bien. Y además puedes pensar, mirar, aprender de lo que escuchas, lo que ves, lo que tocas, deducir, alucinar. Y como véis, también reir.
En los próximos días habrá más fotos (espero), cuando los otros adultos que me acompañaban me pasen las fotos que han hecho.
Hoy hemos estado en nuestra tradicional "Cosmocaixada" anual con nuestros alumnos de 1º de ESO. Yo creo que se lo han pasado muy bien (solamente el hecho de no dar clase y pasar un día con los compañeros, ya les merece la pena). Pero si les preguntamos tranquilamente, y sin presionar mucho, no les va a quedar más remedio que reconocer que este día de Ciencia ha estado bien.
Talleres de cargas eléctricas, reacciones químicas, exposiciones permanentes y temporales (Abracadabra, Energía sostenible) creo que han sido una buena oferta. Por supuesto, los chicos tienen una tarea encargada para entregar. No les iba a salir todo gratis.



Enlace al álbum en Picasa: https://picasaweb.google.com/109780126873294735367/Cosmocaixa2011

martes, 11 de octubre de 2011

Hablemos de Twitter. Aquí hay tarea.

Después de unos días iniciándonos en el mundo de los blogs (hay gente que aún no me ha dicho el enlace, me lo comunicáis a través de EDMODO, porfas), de conocer un poco sobre los portfolios, sobre las netiquetas y la seguridad en internet, ha llegado el momento de hacer presentaciones convincentes. La presentación debe tener vocación de ser expuesta oralmente a un auditorio tan selecto como es el de tus compañeros-profesor.


La tarea: Se trata de preparar presentaciones en las que expliquéis qué es Twitter, su historia, cómo funciona, cómo lo usa la gente, qué son los hashtags, las listas, los DM, los retweets, los trending topics, los seguidores, la gente a la que sigue, los Twitteratti, tipos de usuarios de Twitter, aplicaciones con las que se puede vincular, servicios que se utilizan para subir imágenes o Vídeos -TweetPhoto, TweetVideo,Twitpic, Yfrog y Lockerz-, los acortadores de url -bit.ly, t.co, ow.ly-, la dificultad de expresarte en 140 caracteres (necesidad de tener capacidad de síntesis) o capacidad para alargar esos 140 caracteres -Twextra, Tweet Extend, XL Tweet, Twetlonger-, programas clientes para instalar en el PC, como TweetDeck o TweetCaster, Seesmic... Hay mil cosas de las que se puede hablar.


Quiero que incluyáis una especie de "Reglas de Netiqueta en Twitter", algo de lo que ya hemos hablado en clase, pero adaptado a esta herramienta. Podéis inventar vuestro propio decálogo de normas de buena conducta en Twitter.  


Mi consejo: no tengáis prisa en lanzaros a la tarea. Haced un trabajo personal, con vuestro estilo, completo, creativo, documentado, informaros y "empaparos" bien, pensad lo que queréis hacer. Diseñadlo, organizar los contenidos y el aspecto visual. Y luego os ponéis con ello. Si empezáis "a lo loco", terminaréis con un trabajo poco estructurado y visualmente poco atractivo. ¿Por qué no crearos una cuenta en Twitter para probarlo poder hablar de primera mano?


Agrupación: Parejas.


Formato: Powerpoint-Impress-GoogleDocsPresentación  y PREZI.com. Cada miembro de la pareja debe realizar una presentación en uno de estos formatos. El tema es el mismo que el del compañero, pero los contenidos deben ser diferentes, así que os tendréis que poner de acuerdo para repartiros el trabajo (contenidos, estilo). Una vez realizados los trabajos (los de Powerpoint), debéis incluir vuestra presentación en Slideshare (tendréis que crear una cuenta), para luego poder publicarlo en vuestro blog. Las presentaciones deben ser muy visuales, atractivas, con contenido casi esquemático, la parte más extensa de vuestra charla (¿dar una charla sobre un tema implica contar una historia también?) la aportaréis en el siguiente documento.


Otros documentos que debéis entregar: un buen orador debe ser capaz de ganarse al público, explicando los contenidos con seguridad y asertividad, aportando información que en sus diapositivas no aparece. Para ello es necesario que entreguéis también, en formato de procesador de texto (Word, Open Office, Google Doc), un documento con las "notas del orador". Cada uno prepara el de su presentación. Una vez realizado, debéis subir estas notas a Scribd.

Trabajo final: Con vuestros documentos en Slideshare, Prezi  y Scribd, realizaréis un  artículo en vuestro blog  incrustándolos y explicando en qué consistía la tarea, qué proceso habéis seguido, que dificultades os habéis encontrado, de qué estáis más orgullosos, qué habéis aprendido. Se trata de celebrar y valorar lo aprendido.  A modo de portfolio (ya sé que os resulta un poco duro, pero hay que ir entrenando para la vida. Qué le vamos a hacer, no hay éxito sin esfuerzo). Os propongo una colección de aspectos a evaluar en las páginas 25, 26 y 27 de este documento: Presentación Portfolio.

Otros enlaces para documentaros
Sed creativos, reelaborad, no copiéis-fusiléis el trabajo de otros. Como veis, os doy mucha información, pero en la red hay mucha más. Y uno/a aprende mucho cuando se documenta mucho.

Sobre Twitter:

Sobre Prezi. (Otros trabajos que hicieron vuestros compañeros en cursos anteriores)
http://tecnomapas.blogspot.com/2011/05/las-presentaciones-de-mis-alumnos-van.html


Mi tweet-amiga, Isabel Ruiz, ha diseñado estas presentación sobre Prezi para el Congreso Internacional Educared que tendrá lugar en Madrid la próxima semana.

Conociendo prezi

View more presentations from snowgoose

Un vídeo curso sobre Prezi: http://avirtual.telefonica.es/p19842312/, de la propia Isabel Ruiz
Este es el enlace completo al taller, para aquellos que queréis aprender "un poco más allá"
http://encuentro2011.educared.org/group/conociendo-prezi/page/materiales-para-el-taller


Fecha y modo de entrega: como la tarea es amplia, tendréis 4 semanas. Hasta el 10 de noviembre. Esa es la fecha final para el trabajo. Sin prórrogas. Como son varios trabajos en uno, habrá entregas parciales, os iré diciendo las fechas en clase. Planificaros. Y si no os da tiempo, habrá que echar horas extras en casa. Nadie dijo que toda la informática haya que hacerla en el aula de informática. 
Una vez terminado el trabajo, lo que yo corregiré será el artículo que publiquéis en vuestro blog. Debéis mandarme el enlace del artículo generado a la cuenta tic.merced@gmail.com, así como al grupo de trabajo Info4_2011 dentro de nuestra página de Edmodo
Si diera tiempo, algunos presentaréis vuestro trabajo en clase, con un cañón video proyector, hablando para un público selecto. El alumno convertido en profesor.



Más sugerencias: Las presentaciones deben  estar bien planificadas, tener un contenido claro, bien organizado, ser navegables, ser visualmente atractivas, atraer al oyente (por los ojos, por los oídos, por el corazón, por la razón), no aburrir, no extenderse excesivamente, ofrecer un tema interesante.
Ya sabéis que me gustan los mapas conceptuales y los mapas mentales (Cmap Tools, bubbl.us, mindomo.com, mind42.com, wisemapping.com) , las nubes de palabras (Wordle, Tagxedo), los carteles realizados con originalidad (Gzaas.com, Glogster). ¿Qué tal si intentáis agradarme, ya que soy yo quien os va a evaluar? Recuerda que esta sugerencia se convirtió en exigencia cuando hablamos de ello en clase. 

¿Apasionante tarea? ¿Difícil reto? A por ello.

Quizás estos recursos de elartedepresentar.com te resulten útiles para inspirarte. Gonzalo Álvarez Marañón es un experto en el tema y da muy buenas pistas. Hay muchos otros sitios en los que buscar información, pero yo no he encontrado ninguno que reúna tanta información, tan buena y tan precisa sobre este tema en un solo sitio web. Es todo un descubrimiento.


Pecados capitales de una mala presentación.
Planificar una presentación.
Diseño de presentaciones.

Escuela pública para todos. Escuela concertada (la mía), también para todos.

Últimamente, algunos amigos de la enseñanza pública (tan revuelta en estos días), han intentado convencerme, con mucho cariño y con cierta vehemencia, de que no trabajo en el sitio adecuado.
En mi escuela concertada, la de siempre, la de los que llevamos toda la vida trabajando por y para los alumnos, y su salir adelante en la vida, también creemos en lo que se reivindica en este vídeo.
Hay otras escuelas concertadas y privadas, abiertas en mi Comunidad Autónoma en estos últimos años, con otros intereses, en condiciones de ventaja, montadas como un negocio. Pero no las identifico con la mía, con La Merced en la que trabajo.
Acompañamos muchachos en su crecer, colaborando con las familias, con un ideario católico (sin ningún complejo por ello), somos un servicio público también. Buena parte de mis compañeros se dejan la piel y el corazón cada día por educar a nuestros chicos y sacarlos adelante, por conseguir que "Pepito sea el mejor Pepito que Pepito pueda llegar a ser". Ese es nuestro negocio.
Mis hijas estudian en la escuela pública, y tampoco tengo ningún complejo por ello. Es lo que familiarmente hemos elegido. Deseo una escuela pública de calidad y de calidez. Como el sitio en que trabajo. Y mi sanidad, a la que acudo, támbien es la pública, y también deseo que ahí me atiendan estupendamente. A Educación y Sanidad es donde más deseo que vayan a parar mis impuestos.
Y no tengo ninguna intención de meterme en política, ni generar ningún debate al respecto, si no que simplemente quiero reivindicar la escuela en la que creo, una escuela en la que caben/cabemos todos. Mi escuela.



El viernes pasado estuve en una oración por la escuela pública que se organizó en mi Parroquia. Como propuesta suena raro, lo sé. Me encantó. Vinieron padres, profesores, amigos del mundo de la salud...
Y yo sentí que es muy chulo ser profesor, poder estar acompañando la vida de los niños, que en la escuela pública hay muy buena gente, muy vocacional, muy entregada, con deseos de que la sociedad reconozca su trabajo, su dignidad docente y educadora ¿por qué tanto empeño en enfrentarnos?. Allí, en medio del templo, con un sencillo gesto, montamos olas y barquitos de cáscara de nuez que llevaban nuestros dones, los que tantos profesores ponemos cada día en nuestra tarea: paciencia, entrega, ilusión, cariño, escucha, pasión, calidez, profesionalidad, horas y horas de trabajo no estrictamente lectivo...

Todo eso debe ser la escuela, sea pública o concertada. Eso creo.

A mis amigos de la escuela pública les animo en su lucha, todos debemos trabajar en condiciones adecuadas para hacer bien lo que nos gusta hacer sin acabar extenuados.

jueves, 6 de octubre de 2011

El diseño de la batidora de Antonio.

Un buen alumno ha hecho un buen trabajo. Y su buen profe le hace un buen homenaje, mostrándoselo al mundo. Así de sencillo.



Si quieres ver las fotos con más detalle, pulsa aquí

Mis alumnos ahora saben cómo es una pistola termoencoladora.

Han visto una pistola real abierta, y van a hacer una ficha de herramientas (1º ESO).
En unos minutillos, yo les dibujé esto en la pizarra (dibujo mejorable, claro, pero para darles una idea...), hemos hablado de cómo se usa, de qué partes tiene, de normas de seguridad a tener en cuenta...


La pistola que yo les mostré, tenía este aspecto:



Y con la herramienta que han visto y este dibujo, deben elaborar una ficha de herramientas similar a esta



A ver qué son capaces de hacer.

(Es cierto, tengo mala letra, pero me perdonan).

lunes, 3 de octubre de 2011

Trabajo para esta semana Informática 4º ESO

Hola chicos/as.

En esta semana tienen que quedar realizadas las siguientes tareas.

  1. A estas alturas todos los alumnos deberíais tener  creada vuestra cuenta alumno.merced@gmail.com
  2. Debéis trabajar por parejas para la creación de un blog en blogger, con la temática que queráis.
  3. Configurar el blog a efectos de plantilla (lo trabajáis un poquito) , gadgets a añadir, aspecto general.
  4. Primer artículo del blog, presentándoos y justificando por qué habéis elegido ese tema.
  5. Primer artículo en profundidad del tema que hayáis elegido (un artículo por persona).
  6. Invitación y permisos de usuario a vuestra pareja y a mi (tic.merced@gmail.com). Cuando aceptemos la invitación, dadnos permisos de administrador.
  7. Enviadme un email como profe presentándoos y prometiendo que este año váis a trabajar mucho, mucho, mucho, explicando quién es vuestra pareja y en qué grupo estáis. Poned el enlace a vuestro blog para que pueda acceder a él para mis correcciones.
De momento, esto es todo.
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